Hur fungerar hunden?

Hur fungerar hunden ?

Beteende=De handlingar hunden utför.

¤Svansviftning
¤ Hoppa
¤ Sitta
¤ Skälla

Flockfunktion

¤ Kontakt
¤ Samarbete

Jaktfunktion

¤ Sökande
¤ Fångande

Undersökningsfunktion
¤ Beteende för att hålla reda på sin omgivning
(Nyfikenhet)

Försvarsfunktion
Reglerar hundens försvar mot omgivning

Punkt 1
Individuella anlag.
Tröskelvärde.
Lågt tröskelvärde.
Högt tröskelvärde
Varje beteende har ett tröskelvärde
Tröskelvärdet är medfött och kan inte påverkas
av miljö eller dressyr.

Punkt 2
Motivation

Motivationen har en motsatt funktion i förhållande till tröskelvärdet.
Den ska pressa på för att handlingen ska utföras.
Motivationen kan sägas vara länken mellan upplevelse och handling. (Hundens lust att engagera sig)

Medfödd motivation.

Hunden har medfödda motivationer som är bundna till funktioner.
En hund har kanske lätt att skälla för att kalla på någon.
Samma hund kanske har svårt att skälla för att avvisa en inkräktare från tomten.

Förvärvad motivation.

Motivationen kan öka och minska.
Utför hunden en handling och upplevelsen blir positiv, gör hunden gärna samma sak igen.
Motivationen ökar.
Negativa upplevelser kan ha motsatt effekt.

Förvärvad motivation.

¤ Utveckling
¤ Erfarenhet
¤ Träning
¤ Miljö

Medfödd motivation.

Motivationens höjd i beteendet.
När ett moment ska genomföras har motivationens höjd i varje beteende betydelse. Om hunden skall apportera får inte lusten att hämta vara så stor att den springer förbi apporten. När hunden griper föremålet får denna motivation inte vara högre än att hunden kan komma tillbaka med apporten. Detta regleras var för sig i inlärningssituationerna.

Punkt 3.
Retning = stimulering
Retning är allt hunden upplever.
Ex. En boll rullar. Bollens rörelse har, genom synen, påverkat och utlöst beteendena att springa efter och att gripa.

Aktiva retningar.

De retningar som påverkar hunden och är viktiga för överlevnaden.

Neutrala retningar.
Det är för hunden ointressanta lukter, ljud, föremål osv.

Inlärda retningar.
Att dina ord och uttryck som hunden förstår är inlärda retningar.
Ex. Sitt, ligg, hopp osv.

Att använda retningar.
När du vill lära hunden ett moment, ska du använda dig av sådana aktiva retningar som lättast utlöser det eller de beteenden som momentet består av.

Två saker är viktiga.
¤ Att använda rätt retning som kan utlösa önskat beteende.
¤ Att ha rätt anpassad intensitet i retningen, för att hunden ska utföra rätt beteende.

Punkt 4.
Förstärkning.

Inlärning genom förstärkning har tre förlopp.
1. Förstärkning
Att väcka hundens intresse och engagera den så att den blir mottaglig för retningar som kan utlösa tänkt resultat.
2.Utlösning.
Ibland kan det bli nödvändigt att upprepa samma retning flera gånger eller att använda olika retningar som kan utlösa beteendet.
Hundens tröskelvärde och motivation i de aktuella beteendena har betydelse.
3. Resultat.
När hunden utfört det som var avsett, ska den genast ha förstärkning.
Denna kan vara positiv genom en godbit, beröm eller sluthandling.
Sluthandlingen är det eller de beteenden som avslutar en serie handlingar som är naturligt sammanhängande.

Punkt 5.
Individuell inlärningsförmåga.
Beror bland annat på:
1. Tröskelvärde och de medfödda motivationerna
2. Lättheten att förvärva motivationen
3. Förmågan att sammanställa (associera)
4. Förmågan att koppla av efter en upplevelse för att kunna lösa nya
uppgifter.
5. Minnet.
6. Graden av rädsla.

Punkt 6.
Planera övningen.
Vad är det hunden skall utföra.
Rätt ordning.
Rätt beteende i rätt funktion.
Rätt retning och rätt signal.
Rätt instinkter.
Rätt omgivning.
Rätt miljö.

Punkt 7.
Uppdelning av moment.
Rätt ordning.
Utlösning och förstärkning.
Betingning.
Samordning.
Korrigering.
Ovillkorlighet.
Man skall inte ställa ett ovilligt krav i utförandet av ett moment förrän hunden har förstått vad den skall utföra .

Punkt 8
Målinriktat beteende
Målinriktat beteende söker ett följdriktigt slut.
Därför skall slutet i ett skeende överensstämma med starten.